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Creating healthier relationships in teaching
Unconditional Teaching ist eine Kritik an den strukturellen Ungleichheiten in der Hochschullehre und ein Aufruf zu beziehungsreicheren und machtsensiblen Lehr-Lern-Praktiken, die soziale Barrieren kritisch reflektieren und bewusst abbauen.
In unseren Essays und Podcasts formulieren wir Systemkritik, Haltungsprinzipien und Praxisanregungen, um Lehrende dabei zu unterstützen, durch mehr menschliche Zugewandtheit eine Ressource für Studierende zu sein und so einen Beitrag zu sozialer Barrierefreiheit und Teilhabe an Bildung zu leisten.
In Workshops und Fortbildungen geben wir die konkreten Lehrpraktiken, die aus unserem Ansatz folgen, an Kolleg*innen weiter.
Zuletzt veröffentlicht
Projekt
Was ist Unconditional Teaching? Hier geben wir einen Überblick über die Ziele, Werte und Prämissen unseres Projekts.
3. November 2022
Wertschätzung als bewusste Lehrpraxis
Wenn wir es uns zur Gewohnheit machen, spezifische und persönliche Wertschätzung für Beiträge zu unseren Seminaren auszudrücken, ohne dabei autoritär-lobend zu sein, fördern wir Motivation und soziales Wohlbefinden unserer Studierenden und unserer selbst.
27. Oktober 2022 | Tags: Essays, Teaching practices, Lehrpraxis, Mindset, Wertschätzung, Anerkennung, Ich-Botschaften, Lob ist ein Werturteil
Unconditional Teaching zwischen Machtkritik, Beziehung und Lernen
Diesen Versuch, die für Unconditional Teaching zentrale Begriffe und Konzepte ein bisschen zu systematisieren, hat Tyll für sein Seminar an der Uni Bielefeld entwickelt.
25. Oktober 2022 | Tags: Essays, Lehrphilosophie, Mindset, Prämissen, Teaching practices, Machtkritik, Beziehungsreichtum, Konstruktivismus
HFD-Community Hangout: Soziale Barrierefreiheit mit Unconditional Teaching
Das Video zu Tylls und Katharinas Impulsvortrag auf dem Community Hangout des Hochschulforums Digitalisierung (HFD) zum Thema „Soziale Barrierefreiheit mit Unconditional Teaching“ ist jetzt online.
21. Oktober 2022 | Tags: News, Soziale Barrierefreiheit