Unconditional Teaching start

Über uns

Team UnTeach, 3. Oktober 2019

Unconditional Teaching wurde 2019 als gemeinsames Projekt von uns – Jessica Koch, Katharina Pietsch und Tyll Zybura – ins Leben gerufen, als wir zusammen an der Universität Bielefeld gelernt, geforscht und gelehrt haben.

Wir sind Kulturwissenschaftler*innen und erfahrene Lehrende. In diesem Projekt entwickeln wir kritische Perspektiven auf Hochschulbildung und geben Haltungen und Praktiken weiter, von denen wir überzeugt sind, dass sie das Lehren und Lernen an der Hochschule für alle besser machen.

Kontakt

Dieses Projekt wäre nie ohne die Unterstützung und das Feedback unserer Studierenden zustande gekommen, die uns mit viel Begeisterung und Liebe darin bestärkt haben, dass unsere Art in Beziehung zu gehen und mit ihnen über Wissenschaft zu sprechen, motivierend und sinnstiftend ist.

Foto Katharina Pietsch, Jessica Koch, Tyll Zybura

Tyll Zybura

Als Referent für hochschuldidaktische Workshops schöpfe ich aus meiner langjährigen Erfahrung als Dozent für schreibintensive literatur- und kulturwissenschaftliche Seminare, aber auch aus meiner Praxis als lösungsfokussierter Coach.

Meine Lehre ist erfolgreich, weil ich eine empathische und wertschätzende Haltung gegenüber Studierenden praktiziere, aus der sich spezifische Kommunikationsweisen und Methoden in Lehre und Betreuung ableiten. Diese Methoden gebe ich in meinen Workshops für Unconditional Teaching an Kolleg*innen weiter.

Als lösungsfokussierter Coach kann ich auf einen reichen Fundus an konstruktiven Fragen und Hilfsmitteln zurückgreifen, die Ressourcen aktivieren und Selbstwirksamkeit stärken. Das hilft mir im Unterricht und in den Workshops. Für Unconditional Teaching biete ich auch individuelles Lehr-Coaching an.

Meine wissenschaftlichen Forschungsthemen drehen sich unter anderem darum, wie unsere Gesellschaft Kindheit als Identitätskategorie konstruiert, was Zombie-Filme mit Biopolitik zu tun haben oder wie queere (Selbst-)Repräsentation funktioniert.

Für Studierende habe ich gemeinsam mit Katharina Pietsch und Vivian Gramley den Schreibratgeber Writing in English Studies (externer Link) veröffentlicht.

Katharina Pietsch

In meinen hochschuldidakischen Workshops zu machtsensiblen, beziehungsreichen, lösungsfokussierten, kollaborativen und schreibintensiven Lehrformaten gebe ich die Haltung und das Handeln weiter, die ich in meiner Lehrpraxis und im Projekt Unconditional Teaching entwickelt und in meiner Ausbildung zur lösungsfokussierten Coach weiter fundiert habe.

Als Lehrende habe ich im Fach British and American Studies an der Universität Bielefeld Seminarformate entwickelt, die Studierenden die Möglichkeit geben, ihre Arbeit als Beitrag zum wissenschaftlichen Diskurs zu erleben. Ich war außerdem eine der Organisator*innen der ersten fächerübergreifenden Studierendenkonferenz der Universität Bielefeld, die im Rahmen des 50-jährigen Jubiläums der Universität am 14. November 2019 stattfand.

Außerdem promoviere ich im Department für British and American Studies an der Universität Bielefeld zu literarischen Kindheitskonstruktionen, und ich bin Mitautorin von Writing in English Studies: A Guide for Students in English Linguistics and Literature.

Jessica Koch

Ich bin Hochschullehrende, Spielleiterin für Dungeons & Dragons und Feministin.

Unterrichten zu können ist für mich ein Privileg, dem ich mit großer Leidenschaft nachgehe: Ich diskutiere liebend gern mit meinen Studierenden über Literatur und andere Kulturprodukte und bin stolz darauf, dass mich meine Studierende als vertrauenswürdige Begleiterin auf ihrer akademischen Reise sehen. Es macht mich außerordentlich stolz, dass meine Studierenden mich 2019 für den Landeslehrpreis NRW 2019 und für den Karl Peter Grotemeyer-Preis der Universität Bielefeld vorgeschlagen haben, den ich 2020 auch entgegen nehmen durfte.

In meinen Seminaren lege ich einen starken Fokus auf Themen mit Bezug zu Gender und Sexualität, Tod und Sterben, sowie die politisch-ideologischen Auswirkungen verschiedener Repräsentationen in Literatur und Kultur.

Collaborations and partners

LiLiGoesMental

LiLiGoesMental is a student initiative at Bielefeld University that focuses on raising awareness of mental health issues in learning, teaching and at an institutional level. Their goal is to fight the stigma of mental illness at our university, to create platforms to talk openly about mental health (and about the institutional causes of stress and mental illness) and to provide students with information and resources.

Homepage | Instagram | Facebook

Andrea Klein

Andrea Klein betreibt seit 2015 einen Blog zum Thema ‘Wissenschaftliches Arbeiten lehren’, und sie ist freiberufliche Dozentin, Coach und leitet hochschuldidaktische Workshops. Wir teilen mit Andrea viele Prämissen zum Lehren und Lernen sowie eine kritische Sicht auf Hochschullehre. Kürzlich hat Andrea Katharina für ihr nächstes Buch interviewt, in dem es darum gehen soll, wie Dozierende ihre Lehre an der Hochschule für sich selbst befriedigender gestalten können.

Homepage mit Blog | Linkedin

Our special thanks goes to

Lily Olason, who contributed the cool music jingle for our podcasts!